(واقع استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بجامعة
حائل لنظام إدارة التعلم
(البلاك بورد) في
ضوء توافر كفايات التعليم الإليكتروني . الواقع والمأمول )2016م
داليا محمد الدمنهوري
ملخص الدراسة :
قامت الباحثة من خلال تلك الدراسة بدراسة واقع استخدام أعضاء هيئة
التدريس بجامعة حائل ( كلية التربية ) في ضوء مدى توافر كفايات التعليم
الإليكتروني فقد وجدت الباحثة أن هناك قصور في الاستفادة من هذا البرنامج في
العملية التعليمية وأن استخدامه قد يصل إلى الحد الأدنى مما يقدمه هذا البرنامج .
لذلك عمدت الباحثة إلى دراسة تلك المشكلة لأهداف معرفة المعوقات التي
تحد من استخدام البلاك بورد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الإناث والواقع
والمأمول في استخدام البلاك بورد من خلال تلك الأهداف .
قامت الباحثة بوضع تساؤلات الدراسة من خلال أهداف الدراسة.
ما المعوقات التي تحد من استخدام نظام البلاك بورد لدى أعضاء هيئة
التدريس من خلال وجهة نظرهم ؟
ما المأمول من استخدام نظام البلاك بورد من وجهة نظر هيئة التدريس ؟
وقد حددت الباحثة الحدود الموضوعية للدراسة وشملت الحد المكاني
للدراسة كلية التربية بجامعة حائل ( الإناث) والحد الزماني لعام 1435- 1436 هـ .
الفصل الأول وكان أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية هم الحد البشري بالدراسة .
ومن ثم عرجت الباحثة على مصطلحات الدراسة والإطار النظري والدراسات
السابقة في هذا المجال والتعقيب عليها .
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في بحثها وقامت بتصميم استبانه
بثلاث محاور رئيسية ولكل محور فرعي 16 فقرة سوى المحور الرئيسي الذي اشتمل على 64
فقرة .
استخدمت الباحثة معامل (الفا كروبناخ ) كمعامل ثبات أداة الدراسة ومن
ثم حددت الانحرافات المعيارية والمتوسطات الحسابية لكل محور من خلال جداول إجابات الاستبانه
. ثم استخلصت نتائج هذا البحث الذي خرج بعدة نقاط.
·
توافر كفايات التعليم الإليكتروني لأعضاء هيئة التدريس بشكل عام متوسط
·
القدرة العالية لدى أعضاء هيئة التدريس على استخدام الشبكة العالمية
·
تعدد أسباب المعوقات لاستخدام البلاك بورد مابين المادية والطرق الغير
مناسبة في تقويم البرامج التطويرية
ومن ثم خرجت الباحثة بتوصيات الدراسة المقترحة وأبرزها :
·
وضع سياسات وآليات لتطوير عضو هيئة التدريس على نظام البلاك بورد
·
برامج مقترحة لتطوير عضو هيئة التدريس في مجال البلاك بورد
ومن ثم ذكرت المراجع التي استخدمت في البحث العربية منها
والإليكترونية .
أدوات الدراسة :
استخدمت الباحثة
في بحثها ( الاستبانه ) كأداة دراسة وقامت بوضع ثلاث محاور رئيسية ولكل محور أربعة
محاور فرعية بعدد 16وقد صممت الاستبانه من خلال مقابلات ومناقشات أعضاء هيئة
التدريس من صدق الأداة من خلال معامل الارتباط ( بيرسون ) وتم استخدام معامل (
الفا كروبناخ ) كمعامل ثبات في أداة الباحثة .
العينة:
كانت العينة
المستخدمة في الدراسة من قبل الباحثة على أعضاء هيئة التدريس الإناث في كلية
التربية بجامعة حائل وهي العينة المستهدفة في هذا البحث والتي تدرس من خلال عنوان
البحث الواقع والمأمول باستخدام تلك العينة ومن في حكمهم نظام إدارة التعلم (
البلاك بورد )
المنهج البحثي :
اختارت الباحثة
المنهج الوصفي التحليلي في بحثها وهو منهج مناسب لدراسة الواقع والطبيعة بالافتراض
وإثبات التحليل دون اجتهاد ذاتي من الباحثة .
النتائج :
توصلت الباحثة
من خلال بحثها إلى نتائج تتلخص بالآتي :
·
توافر كفايات التعليم الإليكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس بشكل متوسط
مع التفاوت بالكفايات مابين الضعيفة والعالية.
·
اتضح الكفاءة العالية لأعضاء هيئة التدريس باستخدام الحاسب وملحقاتها
والتعامل مع البرامج
·
تفاوت
الكفاءة مابين العالية في استخدام البلاك بورد في شق التواصل الغير متزامن من
واجبات وتسلمها اليكترونيًا ومابين المتوسط في استخدامه بالمجمل .
التوصيات :
توصلت الباحثة
إلى عدد من التوصيات التي تهدف إلى مساعدة المؤسسات إلى تطوير عضو هيئة التدريس في
مجال نظام إدارة التعلم ( البلاك بورد ) تتلخص في الآتي :
·
آليات وسياسات مقترحة لإنجاح برامج تطوير عضو هيئة التدريس
·
برامج مقترحة لتطوير عضو هيئة التدريس في مجال نظام التعلم ( البلاك
بورد )
علاقة الدراسة بموضوع الاستفادة من البيانات في استخدام
البلاك بورد :
في عصر التقدم
التكنولوجي الهائل أصبح دور المعلم بعد أن كان محور العملية التعليمية أصبح الآن
مسؤولًا ومشرفًا ومخططًا من خلال التعليم الإليكتروني . ويشير الحر (2001م) .( 1 )
إن دور المعلم في المستقبل هو إتقان مهارات
التواصل والتعلم الذاتي والتفكير الناقد وفهم علوم العصر واكتساب مهارات تطبيقها.
وأشار السيف
(2010م) ( 2 ) إن دخول التعليم
الإليكتروني في التعليم العالي سيوسع مصادر التعلم وأساليبه ويفتح للطلاب باب
تحقيق المهارات المطلوبة وكذلك دمج التكنولوجيا بالنسق التعليمي وتحقيق التعلم على
مدى الحياة . وفي دراسة باصقر(2009م) . ( 3 ) التي هدفت إلى دراسة التعليم
الإليكتروني وأثره على أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى خرجت تلك الدراسة إلى
أن 70% من عينة الدراسة مؤيدين للتعليم الإليكتروني .
لذلك فالعلاقة
بين الدراسة وبين استخدام البلاك بورد جاءت من خلال بحث الباحثة والدراسات السابقة
معززه ومحسنه ومحرصه على التوصيات بتأييد تام على استخدام البلاك بورد في التعليم
.
الجزء النظري للمقال :
من أهم النقاط
التي ترى الباحثة الأهمية والحاجة إلى استخدام البلاك بورد في التعليم هي:
·
توفير معلومات تسهم في رسم وتوجيه خطط دمج التقنية في التعليم .
·
تدعيم دور عضو هيئة التدريس في التعليم الإليكتروني .
·
الإسهام في حل المعوقات من خلال تقويم أعضاء هيئة التدريس والعمل على
تجنبها .
مدى إمكانية تطبيق أو تقنين الدراسات على المجتمع المحلي :
من خلال التطور
التقني الحاصل الآن في بلادنا وفي تعليمنا ولله الحمد يمكن أن يطبق هذا التعليم لوجود العناصر الأساسية لتطبيقه
حتى وأن كان هناك عدم توافر لبعض الإمكانات البشرية والمادية أو ضعفها على
صحيح العبارة إلا أنه يمكن التغلب على ذلك
من خلال الدورات والتوعية بأهمية ذلك النوع من التعليم وأنه المستقبل القادم
للتعليم ولعل مايحدث الآن من ظروف استثنائية بالمملكة والعالم اظهر الإمكانيات
الهائلة والمحك الحقيقي إلى تطبيق مثل هذا التعليم وما حوته تلك الدراسة .
التعليق الشخصي :
من خلال الإطلاع
على الدراسة فأنه من التطور التقني الهائل والتكنولوجيا التي سيطرت على شتى مجالات
الحياة فلابُد أن يكون التعليم على رأس تلك الأولويات التي يجب أن تكون التقنية هي
العامل الرئيسي بها ومن خلال هذه الدراسة التي أبرزت دور البلاك بورد وفاعليته
وأهميته في التعليم من خلال بحثها أو الدراسات السابقة التي استشهدت بها يتضح لنا
أهمية هذا النظام التعليمي الجبار فكان لابُد أن يحظى باهتمام كبير ودراسات تساعد
على تقدمه ونموه والبداية دون أدنى شك تبدأ من القائمين على التعليم في الجامعات
من أعضاء هيئة تدريس بمختلف جنسهم ومكاناتهم من التمكن والإلمام بهذا النوع من
التعليم ومحاولة تذليل العقبات لهم من خلال مقترحات الدراسات ومن ضمنها هذا البحث
فمتى ماكان عضو هيئة التدريس مقتنعًا بنظام التعلم ونقل هذا الإقناع إلى طلبته
وساعدهم على فهم ومعرفة ذلك حتمًا سيجد بعد فترة ليست بالطويلة أن العملية
التعليمية تسير وفق تعليم اليكتروني مميز يفوق التعليم التقليدي بمراحل .
المراجع :
1 / الحر ، عبد العزيز (2004 ) مدرسة المستقبل .
الرياض . مكتبة التربية العربي
2 / سليمان
السيف ، منال (2010) مدى توافر كفايات التعلم الإليكتروني ومعوقات وأساليب تنميتها
من وجهة أعضاء هيئة التدريس كلية التربية جامعة الملك سعود
3/ باصقر ،محمد
(2009) التعليم الإليكتروني وأثره على أعضاء هيئة التدريس : دراسة حالة لقيم علم
المعلومات بجامعة أم القرى ، مجلة دراسات المعلومات 4، 7ــ 97
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق